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经参头版:增量改革补齐短板 科创板试点注册制 完全无视地方环境治理的责任

2020-02-27 00:18 来源:省卫生厅网
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《?#19981;?#30465;普通中小学智慧学校建设指?#23478;?#35265;》及《?#19981;?#30465;普通中小学智慧学校建设标准》日前正式出炉。按照计划,短板科创板到2020年,短板科创板全省所有?#23567;?#21439;(区)都要进行智慧学校建设。而随着智慧学校建设在全省的推进,传统的教学和学习方式将被彻底颠覆。记者了解到,基于线上线下作业测?#32769;?#32479;,智慧学校将实现对学生作业和测试的自动批改与?#27835;觥#?月21日《?#19981;?#21830;报》)智慧学校建设对于教育而言无疑是天大好事,试点注册制可以让教学?#35797;?#26356;丰富,试点注册制教学形式更新颖,教学方法更丰富,师生互动生生互动更密?#26657;?#25945;学时空更灵活。但是再智慧的学校也是教育的传承与发展,不可能是对教育传统的颠覆,认为智慧学校是传统的教学与学习方式方式的彻底颠覆,也是教育不可接受的。因为学校教育主体归根结底是教育者与受教育者的关系,教育者通过授?#21040;?#24785;与?#28304;?#36523;教,让受教育者获得知识发展能力,学会做人,学会做事,学会生活。任何高智慧的机器都无法替代教育者完成育人这一伟大复杂工程,这就是教育的本质所在。比如学生作业批阅,如果不在由?#40092;?#25285;任?#38376;校?#32780;交给机器自动完?#26705;?#23601;等于将作业批阅这一重要?#26041;?#30340;主动权交给了高智能的机器,教师成为局外人,就是想机器替代教师完成教学任务。在?#25910;?#30475;来,这样的作业批阅就应该属于捡了芝麻丢了西瓜。

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然而自古以来,经参头版增学生作业有属于教学相长的重要组成部分。教师在批阅作业时,经参头版增可以获得新的体验与启迪,透过学生作业形成新思考,用这?#20013;?#24605;考去指导教学;可以发现学生独特视角与创新之处,这些视角与创新教师未曾想到,参考资料未曾提出,教师可?#20113;?#20511;作业发现学生潜能;教师批阅作业,等于是师生的心语交流,教师不仅可?#28304;?#21367;面书?#30784;?#35299;题思路、解题过程来判断学生学识水平,还可以据此判断学生的学习态度甚至思想动态,有利于教师实行个性化教育。教学相长不能?#31508;?#25945;师批阅这一?#26041;冢?#32780;机器批阅就让这一?#26041;?#22833;掉,对教育不能不说是一大硬伤。

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记者调查显示,量改革补齐涉及老年人的骗局虽然经过了治理,量改革补齐但是依然陷阱很多。为了躲避有关部门查处,骗子“换了一个地方?#20445;?#20174;繁华城市里,躲到了“?#35760;?#35266;光园?#20445;?#25226;老人集中在“?#35760;?#35266;光园”实施骗局,很多老人就是在“?#35760;?#35266;光园”被欺骗的。去的时候,老人两手空空,从“?#35760;?#35266;光园?#34987;?#26469;的时候是大包小包。应该?#25285;?#30701;板科创板老人的被骗和自身是有关系的。我家有一位亲戚,短板科创板是一位60多岁的老人,最近他就被欺骗了,花了5000元购买了三?#20449;?#32905;干和两盒鸡蛋。等到回到家的时候,才感觉到被欺骗了。然而,老人的被欺骗,也不能完全怪罪老人,是因为骗子的摇唇鼓舌。骗子固然需要严厉的打击。不过,回过头来看,只是打击这些骗子?#19981;?#26159;不够的。那些“为骗局提供场地”的人,也应该被追究责任。


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